Tujuan Dan Fungsi Penilaian

Tujuan Dan Fungsi Penilaian. Fungsi dan Tujuan Penilaian Fungsi dari penilaian menurut Nana Sudjana (1995 4)adalah sebagai berikut (1) Alat untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan intruksional Dengan demikian penilaian harus mengacu pada rumusanrumusan tujuan intruksional (2) Umpan balik bagi perbaikan proses belajar mengajar.

Pengertian EvaluasiPengertian PenilaianTujuan Dan Fungsi EvaluasiFungsi EvaluasiPrinsip Pelaksanaan EvaluasiDalam UU No20/2003 menjelaskan bahwa evaluasi pendidikan adalah merupakan salah satu kegiatan pengendalian penjaminan dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur jenjang dan jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan pendidikan Ditjen Dikdasmen Depdiknas (200312) secara ekslpisit menjelaskan bahwa evaluasi dan penilaian memiliki persamaan dan perbedaan Persamaan yang dimaksud adalah keduanya mempunyai pengertian menilai atau menentukan nilai sesuatu Sedangkan untuk perbedaannya adalah terletak pada konteks penggunaannya Dalam lingkup pendidikan sekolah penilaian (assesement) biasanya digunakan sebagai untuk menilai hasil belajar siswa atau penilaian yang dilakukan oleh pengawas sekolah atau supervisi kepada guru Sedangkan evaluasi digunakan sebagai bentuk yang lebih luas seperti contohnya adalah penilaian terhadap program sekolah baik dari segi belajar maupun pembelajaran siswa Evaluasi pendidikan sekolah s Penilaian adalah salah satu proses untuk mendapatkan informasi mengenai capaian hasil belajar siswa Penilaian dilakukan pada saat akhir pembelajaran atau akhir semester Tindak lanjut dari penilaian adalah melakukan evaluasi Dalam pembelajaran di sekolah penilaian dapat dilakukan dengan tiga cara yaitu penilaian sikap spiritualpenilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan Penilaian sikap digunakan untuk menilai tentang sikap dan karakter yang dimiliki oleh siswa Hasilnya berupa informasi yang berkaitan dengan perilaku siswa baik di sekolah maupun diluar sekolah Penilaian sikap mencakup berbagai macam jenis dan aspeknya Misalnya sikap dalam hal saat belajar bersama dengan teman di sekolah saat melakukan aktivitas keagamaan dan sikap dalam aktivitas lain Sedangkan penilaian pengetahuan berkaitan dengan penilaian yang mencakup kemampuan siswa dalam menguasai materimateri yang diajarkan di sekolah Penilaian pengetahuan tentu tidak terlepas dari penilaian secara tertulis s Adapun tujuan dan fungsi evaluasi pembelajaran dilingkungan pendidikan sekolah secara umum memiliki tujuan yaitu untuk mengetahui keefektifan proses belajar di sekolah Apakah sekolah tersebut melakukan pembelajaran secara efektif sesuai dengan kurikulum yang digunakan Saat ini seiring dengan perkembangannya adanya evaluasi bagi setiap sekolah sangat membantu terutama bagi guru dan sekolah guna mewujudkan tujuan pendidikan nasional Hal ini diimbangi dengan adanya kurikulum pendidikan yang terus selalu berkembang Seperti adanya Kurikulum K13 yang menekankan sekolah dan siswa untuk selalu aktif dan produktif dalam mengikuti pelajaran Selain itu pembelajaran pada K13 juga menjadikan setiap siswa untuk melalukan praktik uci coba penelitian secara langsung Bukan hanya sebatas materi atau teori pembelajaran Secara umum tujuan evaluasi adalah sebagai berikut 1 Mengetahui tingkat kemampuan siswa terhadap penguasaan materi pelajaran 2 Mengetahui kesulitankesulitan yang dirasa Fungsi dari evaluasi bagi guru adalah sebagai berikut 1 Untuk mengetahui tingkat capaian hasil belajar 2 Sebagai sarana penilaian dalam belajar 3 Pengembangan keterampilan guru dan siswa 4 Untuk mengetahui kedudukan siswa 5 Untuk mengetahui karakteristik siswa 6 Untuk mengubah karakter siswa menjadi lebih baik 7 Untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan potensi yang dimiliki 8 Untuk membantu proses pembuatan laporan tentang kemajuan hasil belajar siswa Selain itu fungsi evaluasi berdasarkan jenisnya yaitu Fungsi formatif Fungsi formatif yaitu proses perbaikan hasil belajar siswa yang dilakukan dengan program remidial bagi siswa yang memang belum mengetahui atau belum mencapai tingkat ketuntasan yang diinginkan Fungsi sumatif Fungsi sumatif yaitu tingkat penguasaan materi yang miliki oleh siswa terhadap mata pelajaran yang diajarkan oleh guru Fungsi sumatif dapat mendorong siswa dalam meningkatkan motivasi semangat belajar Fungsi diagnostik Fungsi diagnostik diguna Prinsip pelaksanaan evaluasi secara umum harus berkaitan dengan pendekatan yang dilakukan oleh guru kepada siswa di sekolah Dengan menggunakan prinsip evaluasi yang berorientasi kepada kompetensi yang dimiliki oleh siswa dan juga prinsip evaluasi yang berhubungan dengan kecakapan belajar pada siswa Maksudnya adalah kedua prinsip tersebut digunakan sebagai pedoman pembelajaran yang nantinya akan membawa perubahan pada diri siswa Selain itu pada prinsip evaluasi yang lain seperti prinsip tentang komprehensif objektivitas kooperatif mendidik dan akuntabilitas juga sangat berperan penting sebagai penunjang evaluasi lain Dengan demikian tentunya stabilitas ekonomi pendidikan akan semakin meningkat seiring dengan pengembangan kemampuan dan karakter siswa yang telah memiliki potensi yang menunjang Demikian penjelasan singkat mengenai materi tentang pengertian fungsi tujuan evaluasi dan penilaian siswa Semoga penjelasan materi yang singkat ini bermanfaat untuk kita semua Terim.

Tujuan Penilaian Hasil Belajar Pengukuran Penilaian Tes

Penilaian atau evaluasi adalah proses perencanaan memperoleh dan memberikan informasi yang diperlukan untuk membuat keputusan alternatif Tujuan evaluasi Asesmen tidak bisa dilakukan tanpa tujuan namun ada beberapa hal yang bisa Anda capai melalui kegiatan ini.

pandawa pustaka ilmu: pengertian, Fungsi dan Tujuan Penilaian

Pengertian Tujuan dan Fungsi Penilaian Hasil Belajar PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN KELOMPOK KERJA GURU KI HAJAR DEWANTORO UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN TOROH SEKRETARIAT SEKOLAH DASAR INTI SD N 2 DEPOK Jalan PurwodadiSolo Km 6 Depok Toroh Grobogan Provinsi Jawa Tengah.

Makalah Lengkap Evaluasi Pembelajaran Contoh Surat

Tujuan Penilaian Hasil BelajarPengukuranPengertian Penilaian Hasil BelajarTesEvaluasiHasil belajar berbeda dengan prestasi belajar Hasil belajar mencakup perubahan yang dialami oleh siswa dalam hal sikap dan perbuatan atau terbentuknya karakter yang di harapkan Sedangkan prestasi belajar mencakup kemampuan pengetahuan yang di kuasai oleh siswa terhadap materi yang di berikan Baik hasil belajar maupun prestasi belajar siswa perlu dilakukan tindakan penilaian Khusus hasil belajar siswa tujuan penilaian hasil belajar adalah 1 Untuk mengetahui tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi yang telah di berikan Mengetahui kemajuan belajar siswa baik sebagai individu maupun anggota kelompok/kelas setelah ia mengikuti pendidikan dan pembelajaran dalam jangka waktu yang telah di tentukan 2 Untuk mengetahui kecakapan motivasi bakat minat dan sikap peserta didik terhadap program pembelajaran 3 Untuk mengetahui tingkat kemajuan dan kesesuaian hasil belajar peserta didik dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah di tetapkan 4 Untuk mendiagn Tujuan Penilaian – Batasan Pengukuran Dalam aktivitas kehidupan seharihari semua orang pasti selalu melakukan pengukuran misalnya mengukur waktu kecepatan jarak berat suhu dan sebagainya Hasil pengukuran tersebut selalu di ikuti dengan satuan sesuai dengan karakteristik obyek yang di ukur sehingga memberikan informasi yang bermakna Tanpa ada satuan yang mengikuti hasil pengukuran maka informasi yang di peroleh tidak memberikan makna apaapa Intinya bahwa dalam melakukan pengukuran suatu obyek ukur di perlukan pengetahua Tujuan Penilaian – Skala Penggukuran Karakteristik utama dalam proses pengukuran adalah adanya penggunaan angka (sekor) atau skala tertentu dan dalam menentukan angka tersebut di dasarkan atas aturan atau formula tertentu Skala atau angka dalam pengukuran dapat di klasifikasikan kedalam 4 (empat) kategori yaitu skala nominal skala ordinal skala interval dan skala rasio Skala nominal adalah skala yang bersifat kategorikal jenis datanya hanya menunjukkan perbedaan antara kelompok satu dengan kelompok lainnya misalnya jen Skala ordinal adalah skala yang menunjukkan adanya urutan atau jenjang tanpa mempersoalkan jarak antar urutan tersebut Misalnya prestasi peserta didik ranking 1 2 dan Ranking1 tidak berarti dua kali kecerdasan ranking 2 atau 3 kali kecerdasan ranking 3 Jarak kecerdasan antara peserta didik ranking 1 dan ranking 2 tidak sama dengan jarak kecerdasan antara peserta didik ranking 2 dan ranking 3 dan seterusnya Skala interval adalah skala yang menunjukkan adanya jarak yang sama dari angka yang berurutan dari yang terendah ke tertinggi dan tidak memiliki harga nol mutlak artinya harga 0 yang di kenakan terha Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap aspek pengetahuan dan aspek keterampilan yang dil akukan secara terencana dan sistematis yang di lakukan untuk memantau proses kemajuan belajar dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar Pengertian Penilaian Hasil Belajar – Penilaian (assessment) adalah penerapan berbagai cara dan penggunaan beragam alat penilaian untuk memperoleh informasi tentang sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) peserta didik Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar seorang peserta didik Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam katakata) dan nilai kuantitatif (berupa angka) Pengukuran berhubungan dengan proses pencarian atau penentuan nilai kuantitatif tersebut Tes adalah cara penilaian yang di rancang dan di laksa Tujuan Penilaian – Batasan Tes Untuk dapat melaksanakan pengukuran di perlukan alat untuk mengukur yaitu tes Tes adalah sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang memiliki jawaban yang benar Pertanyaan atau pernyataan tersebut menuntut adanya keharusan orang yang di uji untuk menjawab dengan tujuan penilaian untuk mengukur suatu aspek tertentu dari orang yang di uji tersebut Dalam menjawab pertanyaan atau pernyataan tersebut harus mengikuti aturanaturan atau petunjuk yang sudah di rumuskan Tes adalah suatu alat atau pro Tujuan Penilaian – Macammacam Tes Secara umum tes dapat di pilahkan kedalam bentuk tes penampilan atau unjuk kerja (performance test) tes lisan dantes tulis Tes penampilan adalah tes dalam bentuk tindakan atau unjuk kerja untuk mengukur seberapajauh seseorang dapat melakukan sesuatu tugas atau pekerjaan sesuai dengan standar atau kriteria yang di tetapkan Misalnya tes keterampilan dalam mengoperasikan alat atau peralatan seperti komputer peralatan produk teknologi memperagakan gerakan dan kegiatan belajar lain yang sej Kelebihan dan Kelemahan antara Tes Uraian dan Tes Obyektif Kelebihan tes bentuk uraian 1 Mengembangkan kemampuan dalam menyusun kalimat yang baik 2 Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak 3 Mengukur kemampuan yang lebih kompleks 4 Mengembangkan daya nalar peserta tes 5 Mengembangkan dan menyusun soal relatif mudah 6 Memudahkan dalam melacak proses berpikir peserta tes berdasarkan jawaban yang di berikan Kelemahan tes bentuk uraian 1 Materi terbatas sehingga validitas isi rendah 2 Proses koreksi relatif lama dan cenderung ber Batasan Evaluasi Salah satu langkah penting yang harus di lakukan untuk mengetahui keberhasilan suatu program baik dalam skala mikro maupun dalam skala makro adalah evaluasi Evaluasi merupakan kegiatan untuk menentukan mutu atau nilai suatu program yang di dalamnya ada unsur pembuatan keputusan Evaluasi pada dasarnya merupakan kegiatan pengumpulan data yang di lakukan secara sistematis melalui suatu pengukuran yang selanjutnya data di analisis dan hasil analisis data tersebut selanjutnya di gunakan untuk Tujuan Evaluasi Tujuan utama adanya kegiatan evaluasi pada dasarnya adalah untuk meningkatkan bukan untuk membuktikan Selain itu tujuan penilaian/evaluasi pada hakekatnya adalah untuk memperoleh informasi yang tepat terkini dan objektif terkait dengan penyelenggaraan suatu program yang dengan informasi tersebut dapat di ambil suatu keputusan Secara rinci tujuan penilaian atau evaluasi program pembelajaran adalah sebagai berikut 1 Memutuskan seberapa jauh tujuan penilaian program berhasil di capai 2 Me Model Evaluasi Setiap kegiatan atau program memiliki karakteristik yang berbeda dengan program lain Untuk dapat mengevaluasi suatu program perlu memperhatikan model evaluasi yang di gunakan agar hasil evaluasi tepat sasaran Beberapa model yang telah di kembangkan adalah model Tyler model SumatifFormatif model Countenance model Bebas Tujuan model Context Input Process Prodct (CIPP) model Ahli/Connoisseurship Secara singkat deskripsi modelmodel evaluasi tersebut adalah sebagai berikut Model Tyler s.